En este espacio te voy a dar información valiosa para acercarnos poco a poco a la "nueva normalidad" y retomar actividades elementales como ir a la escuela o al trabajo.
Deseo que te sea de gran utilidad la siguiente recopilación.
Proporcionar una orientación clara sobre los parámetros para la adopción de decisiones sobre la apertura de escuelas.
Explicar de manera clara y sencilla las medidas de distanciamiento físico, incluida la prohibición de actividades que requieran grandes reuniones, escalonar el comienzo y el cierre de la jornada escolar, escalonar los horarios de alimentación, trasladar las clases a espacios temporales o al aire libre, y tener la escuela en turnos para reducir el tamaño de las clases.
Elaborar protocolos detallados sobre medidas de higiene, incluido el lavado de manos, el protocolo de respiración, el uso de equipo de protección, los procedimientos de limpieza de las instalaciones y las prácticas seguras de preparación de alimentos.
Capacitar al personal administrativo y a los maestros en la aplicación del distanciamiento social y las prácticas de higiene y aumentar el personal de las escuelas según sea necesario. El personal de limpieza también debe recibir capacitación en materia de desinfección y estar equipado con equipo de protección personal en la medida de lo posible.
El 2021 está por comenzar y vendrá con nuevos cambios y decisiones, luego la terrible crisis sanitaria del COVID-19. Entre las nuevas conversiones se encuentra el regreso a clases en los estados que se ubiquen en verde, así como citas presenciales de forma voluntaria para aquellos que se localicen en amarillo.
El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Esteban Moctezuma Barragán, explicó cómo será la dinámica de actividades que adopten algunas escuelas a partir de que el semáforo sanitario se encuentre también en amarillo y el número de niños que podrán acudir a los planteles y convivir con los docentes.
“No es regreso a clases en amarillo, es una asesoría para casos en que así se requiera”, dijó Moctezuma Barragán a través de un mensaje que compartió en redes sociales.
Ante ello, los tutores deberán firmar una carta responsiva donde se establezca que bajo su propia responsabilidad, tienen interés de participar.
La finalidad del proyecto se estableció con la intención de frenar problemas socioemocionales que han presentado algunos pequeños, debido al aislamiento preventivo que se tomó en cuenta desde principios de año; será necesario tomar las siguientes medidas:
*Instalación de filtros escolares.
*Respetar la sana distancia de dos metros entre sillas, mesas, bancos, etc.
*Uso obligatorio de cubrebocas o pañuelos.
*Asistencias escalonadas.
*Límite de 40% diario de la población escolar.
*Establecer un máximo de docentes dentro de cada salón de clase.
*Priorizar el uso de espacios.
*Limpiar mobiliario antes y después de cada clase.
*Evitar asistencia a las sesiones en caso de sospecha o síntomas COVID-19.
La dirección escolar podrá instalar los Centros Comunitarios de Aprendizaje cuando la comunidad escolar, por consenso, así lo determine.
Mientras que, estados que figuren con el semáforo epidemiológico en verde como actualmente sucede con Veracruz, Chiapas y Campeche abrirán sin condiciones sus puertas a los estudiantes, pero deberán seguir obligatoriamente la nueve medidas establecidas por autoridades sanitarias:
“El regreso a clases presencial será solo cuando el semáforo epidemiológico se encuentre en verde. Depende cómo se comporten en diciembre”, dijo el titular de la SEP.
Recomendaciones y medidas para evitar y controlar infecciones respiratorias
Las enfermedades respiratorias más comunes en época de lluvias son las infecciosas, entre las que se encuentran la faringitis, otitis, sinusitis, amigdalitis, bronquitis, bronquiolitis y neumonía. A continuación algunas medidas para evitarlas.
Al llegar la nueva normalidad, se reabrirán también los planteles educativos y se retomaran las clases presenciales, por lo tanto, es importante tomar medidas de precaución dentro y fuera de las aulas y así, evitar la propagación del virus
COVID-19.
A medida que se logren reactivar los planteles
educativos, dependerá en gran parte del docente y autoridades escolares para
que los alumnos puedan continuar su educación en un entorno seguro y saludable,
y recuperen los conocimientos y las aptitudes que pudieron haber perdido.
El cierre de escuelas en todo el
mundo en respuesta a la pandemia del COVID-19 representa un riesgo sin
precedentes para la educación, la protección y el bienestar de los niños. El
Secretario General de las Naciones Unidas, António Guterres, hizo recientemente
un llamamiento a los gobiernos y donantes para que den prioridad a la educación
para todos los niños, incluidos los más marginados, y se creó la Coalición
Mundial para la Educación con el fin de apoyar a los gobiernos en el fortalecimiento
de la enseñanza a distancia y facilitar la reapertura de las escuelas.
Aunque todavía no se tienen
suficientes pruebas para medir el efecto del cierre de escuelas sobre el riesgo
de transmisión de enfermedades, los efectos adversos del cierre de escuelas en
la seguridad, el bienestar y el aprendizaje de los niños están bien
documentados.
Las interrupciones en el tiempo de
instrucción en el aula pueden tener un impacto severo en la capacidad de
aprendizaje de un niño. Cuanto más tiempo estén los niños marginados fuera de
la escuela, menos probable es que regresen. Los niños de los hogares más pobres
ya tienen casi cinco veces más probabilidades de no asistir a la escuela
primaria que los de los más ricos.
El hecho de no asistir a la escuela también
aumenta el riesgo de embarazo adolescente, explotación sexual, matrimonio
infantil, violencia y otras amenazas como las adicciones. Además, los cierres
prolongados perturban los servicios esenciales de las escuelas, como la
inmunización, la alimentación escolar y el apoyo psicosocial y de salud mental,
y pueden causar estrés y ansiedad debido a la pérdida de la interacción con los
compañeros y a la alteración de las rutinas. Esos efectos negativos serán
considerablemente mayores para los niños más vulnerables, como los que viven en
países afectados por conflictos y otras crisis prolongadas, los migrantes, los
desplazados forzosos, las minorías, los niños o jóvenes que viven con
discapacidades.
La reapertura de las escuelas debe
ser segura y coherente con la respuesta general de cada país en materia de
salud en el marco del COVID-19, y se deben adoptar todas las medidas razonables
para proteger a los estudiantes, al personal, a los maestros y a sus familias.
De acuerdo a la ONU, el COVID-19
es considerado como una infección endémica, es decir, que será parte de
nuestro día a día como lo es el catarro, VIH, varicela, etc. Con el paso de los
días, habrá reapertura en la mayoría de las actividades a nivel mundial, por lo
anterior, y ante las necesidades actuales considero de suma importancia este
proyecto en el que se dará información a docentes y alumnos sobre las medidas de
prevención necesarias para evitar la propagación del virus COVID-19.
Diagnóstico
El COVID-19 ha provocado una crisis socioeconómica y de salud pública
sin precedentes en nuestra era. Nos afecta a todos y, en especial, a las
poblaciones vulnerables. La Organización Mundial de la Salud (OMS) defiende el
derecho al disfrute del más alto nivel posible de salud física y mental para
todos. La evaluación del impacto social de la salud pública es clave para
abordar la preparación, la prevención y el control del COVID-19.
El COVID-19 nos ha demostrado que nuestro sistema es tan fuerte como
nuestro eslabón más débil. Por lo tanto, la protección de la salud de la
población a través de políticas e intervenciones fundamentadas es de vital
importancia para la protección de la salud pública de todos los ciudadanos.
ApartTogether es un estudio mundial para evaluar el impacto social de la salud
pública en el marco de la pandemia de COVID-19. Es una colaboración entre la
Organización Mundial de la Salud, de todas sus oficinas regionales, el sistema
de las Naciones Unidas, y un consorcio de centros de investigación encabezados
por la Universidad de Gante (Bélgica) y la Universidad de Copenhague
(Dinamarca). El estudio tiene por objeto comprender mejor cómo viven las
personas y los efectos psicosociales del COVID-19 y cómo se enfrentan a los
problemas que ha acarreado.
En colaboración con asociados clave de las Naciones Unidas, las
conclusiones de esta encuesta se utilizarán para informar a los encargados de
la formulación de políticas y la toma de decisiones sobre la mejor manera de
apoyar a los ciudadanos durante y después de esta pandemia.
SEP.
LINEAMIENTOS DE ACCIÓN COVID-19 INSTITUCIONES PÚBLICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR. https://www.tecnm.mx/archivos/slider/0001_LINEAMIENTOS_DE_ACCION_PANDEMIA_COVID_19_EN_MEXICO.pdf http://www.gob.mx/coronavirus
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