Al llegar la nueva normalidad, se reabrirán también los planteles educativos y se retomaran las clases presenciales, por lo tanto, es importante tomar medidas de precaución dentro y fuera de las aulas y así, evitar la propagación del virus COVID-19.
A medida que se logren reactivar los planteles educativos, dependerá en gran parte del docente y autoridades escolares para que los alumnos puedan continuar su educación en un entorno seguro y saludable, y recuperen los conocimientos y las aptitudes que pudieron haber perdido.
El cierre de escuelas en todo el mundo en respuesta a la pandemia del COVID-19 representa un riesgo sin precedentes para la educación, la protección y el bienestar de los niños. El Secretario General de las Naciones Unidas, António Guterres, hizo recientemente un llamamiento a los gobiernos y donantes para que den prioridad a la educación para todos los niños, incluidos los más marginados, y se creó la Coalición Mundial para la Educación con el fin de apoyar a los gobiernos en el fortalecimiento de la enseñanza a distancia y facilitar la reapertura de las escuelas.
Aunque todavía no se tienen suficientes pruebas para medir el efecto del cierre de escuelas sobre el riesgo de transmisión de enfermedades, los efectos adversos del cierre de escuelas en la seguridad, el bienestar y el aprendizaje de los niños están bien documentados.
Las interrupciones en el tiempo de instrucción en el aula pueden tener un impacto severo en la capacidad de aprendizaje de un niño. Cuanto más tiempo estén los niños marginados fuera de la escuela, menos probable es que regresen. Los niños de los hogares más pobres ya tienen casi cinco veces más probabilidades de no asistir a la escuela primaria que los de los más ricos.
El hecho de no asistir a la escuela también aumenta el riesgo de embarazo adolescente, explotación sexual, matrimonio infantil, violencia y otras amenazas como las adicciones. Además, los cierres prolongados perturban los servicios esenciales de las escuelas, como la inmunización, la alimentación escolar y el apoyo psicosocial y de salud mental, y pueden causar estrés y ansiedad debido a la pérdida de la interacción con los compañeros y a la alteración de las rutinas. Esos efectos negativos serán considerablemente mayores para los niños más vulnerables, como los que viven en países afectados por conflictos y otras crisis prolongadas, los migrantes, los desplazados forzosos, las minorías, los niños o jóvenes que viven con discapacidades.
La reapertura de las escuelas debe ser segura y coherente con la respuesta general de cada país en materia de salud en el marco del COVID-19, y se deben adoptar todas las medidas razonables para proteger a los estudiantes, al personal, a los maestros y a sus familias.
De acuerdo a la ONU, el COVID-19 es considerado como una infección endémica, es decir, que será parte de nuestro día a día como lo es el catarro, VIH, varicela, etc. Con el paso de los días, habrá reapertura en la mayoría de las actividades a nivel mundial, por lo anterior, y ante las necesidades actuales considero de suma importancia este proyecto en el que se dará información a docentes y alumnos sobre las medidas de prevención necesarias para evitar la propagación del virus COVID-19.
Diagnóstico
El COVID-19 ha provocado una crisis socioeconómica y de salud pública
sin precedentes en nuestra era. Nos afecta a todos y, en especial, a las
poblaciones vulnerables. La Organización Mundial de la Salud (OMS) defiende el
derecho al disfrute del más alto nivel posible de salud física y mental para
todos. La evaluación del impacto social de la salud pública es clave para
abordar la preparación, la prevención y el control del COVID-19.
El COVID-19 nos ha demostrado que nuestro sistema es tan fuerte como
nuestro eslabón más débil. Por lo tanto, la protección de la salud de la
población a través de políticas e intervenciones fundamentadas es de vital
importancia para la protección de la salud pública de todos los ciudadanos.
ApartTogether es un estudio mundial para evaluar el impacto social de la salud
pública en el marco de la pandemia de COVID-19. Es una colaboración entre la
Organización Mundial de la Salud, de todas sus oficinas regionales, el sistema
de las Naciones Unidas, y un consorcio de centros de investigación encabezados
por la Universidad de Gante (Bélgica) y la Universidad de Copenhague
(Dinamarca). El estudio tiene por objeto comprender mejor cómo viven las
personas y los efectos psicosociales del COVID-19 y cómo se enfrentan a los
problemas que ha acarreado.
En colaboración con asociados clave de las Naciones Unidas, las conclusiones de esta encuesta se utilizarán para informar a los encargados de la formulación de políticas y la toma de decisiones sobre la mejor manera de apoyar a los ciudadanos durante y después de esta pandemia.
UNESCO,
COVID 19 Education Response – Education Issue Note N° 7.1 – April 2020 https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
SEP.
LINEAMIENTOS DE ACCIÓN COVID-19 INSTITUCIONES PÚBLICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR. https://www.tecnm.mx/archivos/slider/0001_LINEAMIENTOS_DE_ACCION_PANDEMIA_COVID_19_EN_MEXICO.pdf http://www.gob.mx/coronavirus
Ander, E. y Aguilar, M.J. (2005). Como elaborar un proyecto Guía para diseñar proyectos sociales y
culturales. Argentina: Colección, política, servicios y trabajo social.
Molina, D.L (2010). Concepto de Orientación Educativa:
diversidad y aproximación. Revista electrónica Iberoaméricana de Educación,
Principal OEI.
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